الكومبس -ستوكهولم: علامات تقييم الصف السادس سهلت على المعلمين تحديد مستوى الطلاب الذين يحتاجون إلى الدعم، ولكن لا يوجد أي مؤشر يحدد فيما إذا هناك المزيد من الطلاب يحصلون على الدعم الاضافي، جاء ذلك في دراسة استقصائية أجرتها الوكالة الوطنية للتعليم على عدد من المدرسيين في السويد.
وأجاب ما يقارب النصف ممن شملتهم الدراسة الاستقصائية ،أنه من الأسهل تحديد عدد الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي من خلال تقييم آداء ومستوى الطلاب في الصف السادس .
وخلال اجراء هذا التقييم، تم التركيز بشكل خاص على علامات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
وقالت رئيسة الوكالة الوطنية للتعليم سيسيليا ساندباري للتلفزيون السويدي”إن الأمر تم على هذا الشكل ولكن من المفترض عدم الوقوف عنده فقط، واذا رأت المدرسة أن الطفل بحاجة للدعم فينبغي المباشرة فوراً بالأمر” مضيفة أن الدعم هو حق قانوني لكل طفل بحاجة له.
وأعتبر 9 من أصل 10 أساتذة بأنهم يملكون القدرة على معرفة من هم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، الذين يحتاجون للمساعدة قبل الحصول على تقييم الصف السادس.
لكن التقييم أظهر أيضاً، أن 4 من أصل 10 أساتذة يرون أن المساعدة التي يحصل عليها الطلاب هي سيئة جداً.
وفي المقابل فإن نصف العدد من هؤلاء الأساتذة، يرون بأن هذا التقييم يحث الطلاب على الانتاج أكثر كما أن الطالب يتشجع أكثر عندما يعلم بأن جهوده سيتم تقييمها.